速写训练与原画的完美结合
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  什么是原画设计

  原画设计的主要任务,就是按照剧本和导演的意图,按照分镜头的要求,完成动画镜头中各类角色的动作设计,并且画出一张张不同动作和表情的关键动态的画面。因此,能够快速准确地捕捉到一个连续动作的关键姿态,在绘画上不仅要有很强的造型能力,最重要的是能够使这些造型的技巧准确应用在动作的起止转折上。

  怎样使速写训练与原画相结合

  动画专业的美术基础课以前也开设过速写课程,但是训练的方向和目的却很模糊,虽然学生也画了大量的速写,但由于训练方法没有准确的针对性,因此,最终与动画专业课程结合得很困难,浪费掉了大量的时间。我经过一段时间对动画专业课的系统研究,再次回到美术基础课程上,在课堂上逐渐总结出一些训练方法。实践证明,取得了非常好的效果。

  首先,要求学生做静态速写训练。在已经掌握人体结构的基础上,进行静态速写训练,也就是让模特摆出一个动作,是一个静止的姿态让学生去画。由于模特摆的姿态是不动的,这样在画的过程中,就有足够的时间来分析诸多因素,如大的动势的把握,准确的比例关系,合理的透视以及人物的重心等等,只要学生达到上述几点要求,就是对这一阶段训练任务的完成。在此基础上,如果有造型基本功扎实的同学,可以鼓励做风格性训练。但是,一定要更正一些不正确的认识,比如,有的同学随意夸张变形,完全不在乎造型的准确性,或是一味地追求线条的帅气与否而忽略速写训练的最基本训练目的。

  其次,做默写训练。模特仍然是一个静止的姿态,学生要迅速认真观察,很快捕捉到大的动态,找出动势线,一分钟左右模特停下来休息,然后学生根据记忆确定基本的比例和透视关系,加出人物最基本的骨骼肌肉结构。此阶段训练,主要要求培养学生对模特动态的准确记忆能力,而不是一直依赖着模特,培养主观整体把握的能力,同时改正了学生总是进行局部观察的习惯。

  第三,做动态速写训练。由模特做出一些连续的常规的动作,每一个动作要肢解出来给学生看清楚,按照肢解的动作姿态摆好,学生以写生为主。但某些姿态是不容易停住时间太长的,因此,就要考验学生在之前做默写训练的程度,也由此看出,对动作的整体把握是至关重要的。

  第四,启发学生做创意动态速写训练。让学生自己编排动作,但是动作也不是随意编排的,要具有可捕捉性和操作性。之前经过动态速写训练,学生已经大概可以了解应该做什么样的动作绘画起来更合理。这样训练,能够有效地提高学生的兴趣,自编自演自画,同学之间的学习积极性极高,互相建议指点,能够出色地完成课堂的教学要求。如图:学生课堂练习1,学生课堂练习2。

  第五,在课堂做启发式教学之后,要布置相应的课下作业。为了温故和彻底掌握上述环节的训练内容,可布置学生画一组动作,比如起床、穿衣服、洗脸、刷牙等,这些动作都是生活中的常见动作,学生对此很熟悉,因此,绘制起来会比较清晰准确。

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